Марголис Ольги Викторовны
//Контрольная работа (+ ответы) представлена в ПЯТИ вариантах, каждый из которых состоит из 7 заданий. За каждое верное решение задачи ученик получает по 1 баллу. Максимальное количество баллов — 7. Критерии для выставления оценки: менее 3 баллов – «2», 3 — 4 балла — «3», 5- 6 баллов – «4», 7 баллов – «5». Критерии оценивания работы могут быть скорректированы в зависимости от уровня подготовки класса. Время выполнения работы — 45 минут.
//Контрольная работа (+ ответы) представлена в ПЯТИ вариантах, каждый из которых состоит из 7 заданий. За каждое верное решение задачи ученик получает по 1 баллу. Максимальное количество баллов — 7. Критерии для выставления оценки: менее 3 баллов – «2», 3 — 4 балла — «3», 5- 6 баллов – «4», 7 баллов – «5». Критерии оценивания работы могут быть скорректированы в зависимости от уровня подготовки класса. Время выполнения работы — 45 минут.
//Контрольная работа (+ ответы) представлена в двух вариантах, каждый из которых состоит из 10 заданий. За каждое верное решение задачи 1а), 1б), 1в), 2а), 2б) ученик получает по 1 баллу. За каждое верное решение задачи 1г), 1д), 1е) ученик получает по 2 балла. За каждое верное решение задачи 3а), 3б) ученик получает по 3 балла. Максимальное количество баллов — 17. Критерии для выставления оценки: менее 5 баллов – «2», 5 -10 баллов — «3», 11- 15 баллов – «4», 16 — 17 балла – «5». Критерии оценивания работы могут быть скорректированы в зависимости от уровня подготовки класса. Время выполнения работы — 45 минут.
//Тренажёр способствует формированию вычислительных навыков, развитию памяти и внимания учащихся. Учителю позволяет проверить базовые знания учащихся за минимальное время. Возможно использовать данный тренажёр в качестве домашнего задания для подготовки к самостоятельным и контрольным работам, а также будет полезен и для старшеклассников для подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по математике базового и профильного уровней.
//С 15.05.2019 по 28.08.2019 проходил Всероссийский конкурс для учителей математики на лучший урок с мультимедийным сопровождением.
Организатор конкурса: педагогическое сообщество «УРОК.РФ»
Конспект урока по теме: «Решение логарифмических неравенств» был признан одним из лучших и отмечен Дипломом победителя конкурса.
//Пользователь Twitter под ником kj_cheetham рассказал людям о задаче, которую назвал «мемом по математике». Юзеры в комментариях были озадачены примером и посчитали, что он ошибся в вычислениях.
Задача состояла в том, чтобы вычислить 230−220×0,5 и написать ответ.
«Вероятно, вы не поверите, но ответ 5!» — добавил пользователь.
Однако в комментариях многие стали критиковать мужчину, посчитав, что он ошибся — правильный ответ 120. Отдельные пользователи указали ему на то, что сначала выполняется умножение, и только потом вычитание. Кое-кто начал пояснять, что ответ 5 можно получить только с использованием скобок.
Тем не менее часть юзеров догадалась, какой именно ответ имел в виду kj_cheetham — он указал не 5, а 5!, то есть факториал. Факториал — это функция, которая определяется как произведение всех натуральных чисел от 1 до n включительно. В данном случае n — это 5. Позднее в обсуждении с одним из комментаторов он расписал, как выглядит функция в данном примере: 5≠5x4x3x2x1=120.
«Я вскоре отключу мои уведомления в этом треде, но, пожалуйста, помните, что стоит подумать дважды, прежде чем заявлять, что кто-то не знает чего-то на основе одного твита», — заключил kj_cheetham.
//В феврале 2019 года принимала участие во Всероссийском конкурсе среди участников сообщества «УРОК.РФ». Победила в номинации «Автор лучшей дискуссии за месяц»
//В январе — феврале 2019 года принимаю участие во Всероссийском исследовании «Новый ФПУ — новые вызовы. Принимаем взвешенные решения»
//С 14 мая по 25 мая 2018 года принимала участие во Всероссийском интернет-форуме «Создание единого информационно-образовательного пространства в рамках реализации ФГОС». Для обсуждения на Интернет-форуме был представлен материал: «Видеоблог в профессиональной деятельности педагога»
//